Deck 6: Student-Centered Instructional Strategies
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
سؤال
فتح الحزمة
قم بالتسجيل لفتح البطاقات في هذه المجموعة!
Unlock Deck
Unlock Deck
1/61
العب
ملء الشاشة (f)
Deck 6: Student-Centered Instructional Strategies
1
Using the ______________ teaching strategy, the teacher would begin with an exploratory activity and then lead students to discover a concept or generalization.
A) deductive
B) inductive
C) discussion
D) gaming
A) deductive
B) inductive
C) discussion
D) gaming
inductive
2
When choosing an instructional strategy, you must:
A) create a student-centered activity.
B) teach new concepts to students directly.
C) make sure that the lesson is fun.
D) monitor your students' learning.
A) create a student-centered activity.
B) teach new concepts to students directly.
C) make sure that the lesson is fun.
D) monitor your students' learning.
monitor your students' learning.
3
Discovery learning techniques include all of the following except:
A) note taking.
B) problem solving.
C) hypothesis testing.
D) Inquiry.
A) note taking.
B) problem solving.
C) hypothesis testing.
D) Inquiry.
note taking.
4
When deciding if you should use a student-centered or a teacher-centered method, one of the most important things to keep in mind is that the method should be:
A) whatever the students like best.
B) different than the day before.
C) well matched with your goal.
D) based on what you feel comfortable with.
A) whatever the students like best.
B) different than the day before.
C) well matched with your goal.
D) based on what you feel comfortable with.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
5
In concept attainment lessons, each of the following is true except:
A) the teacher provides a definition at the beginning of the lesson.
B) the teacher provides labeled examples.
C) students compare attributes of positive and negative examples.
D) students put forward possible concepts.
A) the teacher provides a definition at the beginning of the lesson.
B) the teacher provides labeled examples.
C) students compare attributes of positive and negative examples.
D) students put forward possible concepts.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
6
Inquiry and discovery approaches which enable students to collect data and test hypotheses Are usually ______________ in nature.
A) deductive
B) inductive
C) prompting
D) probing
A) deductive
B) inductive
C) prompting
D) probing
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
7
The teaching strategy which is considered to be the least explicit and most student-centered is:
A) lecture.
B) discussion.
C) inquiry.
D) recitation.
A) lecture.
B) discussion.
C) inquiry.
D) recitation.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
8
Which of the following is not a component included in a typical inquiry lesson?
A) Gather data
B) Create a game addressing the content
C) Form hypotheses
D) Analyze and interpret data
A) Gather data
B) Create a game addressing the content
C) Form hypotheses
D) Analyze and interpret data
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
9
The strategy in which the teacher creates situations where students can learn on their own is referred to as:
A) discovery learning.
B) demonstrations.
C) recitations.
D) deduction.
A) discovery learning.
B) demonstrations.
C) recitations.
D) deduction.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
10
In problem-based learning, students will learn by:
A) memorizing.
B) listening carefully.
C) doing.
D) reading.
A) memorizing.
B) listening carefully.
C) doing.
D) reading.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
11
A teacher should use creative problem solving for:
A) word problems in mathematics.
B) multiple choice tests.
C) problems with answers which may not be straightforward.
D) all problems that students encounter.
A) word problems in mathematics.
B) multiple choice tests.
C) problems with answers which may not be straightforward.
D) all problems that students encounter.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
12
Guidelines for effective whole class discussions include all the following except:
A) consider the goals of the discussion.
B) be careful not to use humor since it can be distracting.
C) study the issues.
D) consider the experience and development of the students.
A) consider the goals of the discussion.
B) be careful not to use humor since it can be distracting.
C) study the issues.
D) consider the experience and development of the students.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
13
Which type of instructional approach does cooperative learning fall into?
A) Direct approach
B) Inductive approach
C) Independent approach
D) Social approach
A) Direct approach
B) Inductive approach
C) Independent approach
D) Social approach
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
14
The style of group learning which involves six-member teams working on academic material that has been broken down in sections with expert groups is called:
A) teams-games-tournament.
B) student teams-achievement divisions.
C) Jigsaw.
D) team accelerated instruction.
A) teams-games-tournament.
B) student teams-achievement divisions.
C) Jigsaw.
D) team accelerated instruction.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
15
A fairly informal setting in which four to six participants with a chairperson discuss a topic among themselves best defines a:
A) panel.
B) task force.
C) debate.
D) symposium.
A) panel.
B) task force.
C) debate.
D) symposium.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
16
Class activities designed to involve students in competition as the primary means to achieve a learning goal are referred to as:
A) role playing.
B) simulations.
C) laboratories.
D) games.
A) role playing.
B) simulations.
C) laboratories.
D) games.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
17
At a learning center, a student should complete:
A) all tasks given.
B) a specific task chosen by the teacher.
C) a task that interests them.
D) the same task as all other students.
A) all tasks given.
B) a specific task chosen by the teacher.
C) a task that interests them.
D) the same task as all other students.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
18
Activities that students complete without direct help from others are classified as:
A) a learning contract.
B) a problem-based strategy.
C) group work.
D) independent work
A) a learning contract.
B) a problem-based strategy.
C) group work.
D) independent work
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
19
Student-centered instruction is very structured.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
20
Teachers should always use student-centered instructional strategies.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
21
Variation in instruction helps keep students interested.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
22
Generally, student-centered approaches are more explicit than teacher-centered approaches.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
23
An inquiry lesson would be an inductive instructional approach.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
24
Using the process of inquiry provides opportunities for students to learn and practice skills associated with critical thinking.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
25
Any problem would be good to use for a problem-based lesson.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
26
The teacher should identify the problem for their students if the student's initial hypothesis is incorrect.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
27
Before beginning a whole class discussion, teachers should ensure that students have an adequate knowledge base.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
28
Small-group discussions can meet the goal of increased student participation by allowing select students to become involved in the discussion.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
29
Cooperative learning works best with heterogeneous groups of students.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
30
A symposium is a fairly informal setting in which four to six participants with a chairperson discuss a topic among themselves while the rest of the class listens.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
31
Research indicates that cooperative learning should hold the group accountable rather than the student.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
32
Learning centers should have all materials that a student will need for an independent activity.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
33
Not all students will need a learning contract.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
34
Provide a definition for each of these terms:
-Comparing
-Comparing
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
35
Provide a definition for each of these terms:
-Concept attainment approaches
-Concept attainment approaches
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
36
Provide a definition for each of these terms:
-Constructivist approaches
-Constructivist approaches
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
37
Provide a definition for each of these terms:
-Cooperative learning
-Cooperative learning
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
38
Provide a definition for each of these terms:
-Discovery learning
-Discovery learning
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
39
Provide a definition for each of these terms:
-Independent work
-Independent work
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
40
Provide a definition for each of these terms:
-Inductive instructional approaches
-Inductive instructional approaches
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
41
Provide a definition for each of these terms:
-Inquiry
-Inquiry
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
42
Provide a definition for each of these terms:
-Problem solving
-Problem solving
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
43
Provide a definition for each of these terms:
-Social instructional approaches
-Social instructional approaches
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
44
Discuss the benefits of student-centered instructional strategies.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
45
What is the teacher's role in a student-centered learning strategy?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
46
Why might a teacher vary his or her teaching strategy?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
47
What is the role of the teacher during a problem-based lesson?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
48
Discuss the benefits of having online communication for a classroom.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
49
What are some guidelines for the effective use of classroom discussions?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
50
Discuss the benefits of mixed ability grouping during cooperative learning activities.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
51
What are the main benefits of social instructional approaches?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
52
How can a teacher make sure that the independent work given to students is not just busywork?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
53
Why should teachers be competent in the use of a variety of indirect instructional strategies?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
54
Why might a teacher be inclined to use a student-centered teaching strategy over a teacher-centered teaching strategy?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
55
What are the merits and possible disadvantages of using inquiry lessons?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
56
What would a classroom engaging in problem-based strategies look like? What challenges might teachers experience when implementing this strategy?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
57
Discuss the benefits of each of the five components of a problem-based lesson.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
58
What is the rationale for using cooperative learning? What challenges might teachers experience when implementing this strategy?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
59
Discuss the benefits of each of the five elements that should appear in a cooperative learning lesson.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
60
Why would a teacher choose an independent learning strategy over a cooperative learning strategy? Give specific examples.
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck
61
What are the benefits of creating a learning contract with a student?
فتح الحزمة
افتح القفل للوصول البطاقات البالغ عددها 61 في هذه المجموعة.
فتح الحزمة
k this deck

